今年九月「素養導向」108新課綱即將正式上路，大考中心也宣布在111年開始，考題將全面進化成「素養導向」的題本。從今年學測國文科考題共11頁1萬字跨領域的題本，其實已經感受到「長文化」、「素養化」的考題趨勢。到底什麼是「素養導向」評量？受到衝擊的教學現場，焦慮的學生、老師和家長究竟要如何學？怎麼教？如何有效預備，避免焦慮？
後108課綱時代，孩子必需裝備的最基本能力就是「閱讀素養」。但是現今台灣教育中對於如何培養閱讀素養的各方面準備，包括師資以及內容的提供，是否足以應對接下來的改變？長年關注教育創新改變，投身教育科技創辦PaGamO的台大電機系教授葉丙成，與多年來一直致力經營閱讀理解能力培養的品學堂創辦人黃國珍，今（4/9）聯合發表「PaGamO素養品學堂」線上學校上市記者會，「PaGamO素養品學堂」是華文世界首創的跨領域線上閱讀素養教學平台，結合線上遊戲情境化教學，為素養學習的面貌提出具體可用的創意解方！
發表會中，葉丙成強調，從今年大學學測的題目中已可以窺見素養導向的題型已顛覆過去「背多分」的既定印象：未來，素養導向的考題專業性，目前也僅有大考中心及品學堂有能力出題。正因如此，他與黃國珍在半年多前即開始思考並攜手合作，催生這個以培養閱讀素養為內涵，透過不受時間或地點限制的線上學習平台「PaGamO素養品學堂」，期許透過運用教育科技的力量，幫助老師、家長或孩子，有一個馬上可以落地運用的具體素材，真正協助孩子培養「閱讀素養」的能力。「PaGamO素養品學堂」提供小學四年級以上的學生，每周兩次的跨領域閱讀素材與素養導向的評量，透過線上訂閱同步看到黃國珍老師的解題課程，每月派發的閱讀素養檢定任務還能夠得到個人化的評量能力檢測和回饋建議，讓家長即時追蹤學習的落點與進度。
《閱讀理解雜誌》總編輯兼品學堂創辦人黃國珍表示，創刊五年多以來，他常到學校和一線的教師共同研討閱讀素養的教學與評量，發現雖然老師們開始重視閱讀理解與素養，但是普遍認為「閱讀素養」是「國文科」的責任，因此學生缺乏閱讀跨領域文本、整合訊息、形成觀點、根據文本判讀和歸納的練習和經驗。品學堂在引領華文閱讀理解素養教育的編輯出版工作裡，累積了數千篇精心設計的文本與數萬題的閱讀素養評量題庫，並且持續增加，有效幫助老師和學生熟悉閱讀素養的評量重點，進而引導教師現場教學的觀念與重點挪移。「閱讀教學跟過去傳統教學上很不一樣的地方是，以前學習是知識的積累，但素養導向的學習，更看重情境化的問題理解，循序漸進及持續不斷的練習，將能力內化為素養。」黃國珍說，如今和PaGamO的合作，將相關題庫和素材線上化，讓每個有需要的家庭和學生，在家中就能自己練習，熟悉各種跨領域的文章，也透過線上即時的回饋，掌握和熟悉素養化的學習方向。記者會上，葉丙成指出：「台灣教育的兩大問題，除了要跟上世界的腳步，也要解決貧富落差。」為了避免付費線上學習系統只庇蔭有資源的家庭，長期關注教育創新的葉丙成和黃國珍，決定發起「One
for One」的捐贈，當父母幫孩子購買一個帳號，PaGamO素養品學堂就會捐贈一個帳號給弱勢的孩子。首批捐贈對象是長期耕耘偏鄉教育的TFT(Teach For
Taiwan)、博幼社會福利基金會各五百個免費帳號，另外與彰化原斗國中小的林怡辰老師合作班級示範，結合線上與線下的學習資源，尋找最適合學生的學習方式，培養並提升偏鄉學童的閱讀素養，減輕教學資源的城鄉落差。
代表受贈的TFT創辦人劉安婷表示，這次「PaGamO素養品學堂」的內涵和2019全球教育論壇(The World Education Forum)中強調透過「High Tech(高科技)」及「High
Touch(高接觸)」，幫助孩子達到個人化學習的目的相似。博幼社會福利基金會執行長陳良枝則強調，她本來很擔心108課綱強調閱讀素養的長文閱讀，讓偏鄉的孩子更困難了，感謝PaGamO的支援，讓科技工具解決了鴻溝。透過台灣教育創新的蓬勃發展，幫助弱勢家庭的孩子受惠，體現共好的精神。( NFG， www.NeoFashionGo.com )
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『新聞來源／Wow!NEWS新聞網』
