自發性遊戲--
從情緒趨力認識遊戲
教育知識學園 作者 湯梓辰
佛洛伊德的心理學理論主要探討人的天性與教養如何形成出人格的架構，人一出生伴隨著生物本能驅力引導我們追求這些驅力的發展，這即是形成了自發性遊戲的行為表徵。
在孩子的遊戲中，事物失去了決定性的力量，孩子看到某物，做出了自發性的行動，自發性遊戲行為就達成了。
而在遊戲過程中，孩子會自動自發將意義從一個物體中分離出來，成為另一個有意義的行動。遊戲本身是一個物件，如同玩具，孩子會自發性的與遊戲產生互動，進而進入遊戲的幻想世界。
遊戲可以產生情緒的驅力
佛洛伊德利用多年診治心理疾病的想法，發現生物本性是有一個驅力，這個驅力促使我們去行動。這是一個心理動力學，而遊戲對孩子來說可以有兩個功能，第一個功能是促使願望的實現，透過遊戲來完成自己的夢想。另一個功能則是透過遊戲來紓緩自己的傷痛。
遊戲的驅力依照人類生理的發展，歸納了特徵，如下:
>遊戲是內在主動，自願想要參與，有目的性，具有令人愉快的特質。
>遊戲具有超脫時空限制的特質。
>遊戲是具有重複性的表現，行為會不斷在遊戲中重複，但重複會讓人感到愉悅，並不會感到僵化。
>遊戲是令人放鬆的行為，因此當人或動物有健康的身心時、遠離危險、感覺有被餵飽，人或動物才會開始遊戲。
動物的遊戲行為
透過觀察也發現，遊戲較常會發生在年幼的動物身上。因為年幼的動物可以依靠照顧者給予保護及供應食物，牠們不需要耗費太多力氣在維持生命上面，因此可以將過剩的精力藉由遊戲來發洩。研究也發現: 遊戲行為在高等動物上也較為明顯，這也可以解釋為因為高等生物有較高效率的維持生命的策略，也因此牠們也會有較多精神來玩遊戲。
自發性遊戲
自發性遊戲是透過內在動機去啟動孩子玩遊戲，孩子參與遊戲是因為他們想參與，並非其他因素，因此自發性遊戲中過程比結果重要。孩子會去享受遊戲中愉快的過程，勝過於輸與贏。
遊戲是一個孩子本能的行為，孩子藉由遊戲將不成熟的本能行為，慢慢練習精熟至成人世界所需要的成熟行為。根據動機理論，遊戲探索是滿足了人類的基本需求所衍發的次行為。而當人的基本需求被滿足，如: 飢、渴、倦，等。就會開始依照自己的喜好尋求刺激。研究發現: 當人類尋求這些刺激時，會產生關鍵的神經傳導物質的交互作用，如: 多巴胺、腎上腺素、血清素。這些神經傳導物質會因為個人的感覺而增加或減少，而這種愉悅的感覺卻也隨著年齡會慢慢地減少。
