漫畫是一種非常有影響力的特殊文本，也是帶動動畫、電玩、戲劇等文化產業的火車頭。想像、創意、圖像敘事俱佳的漫畫，可以教我們很多事⋯⋯
文字／游昇俯 攝影／陳弘岱
漫畫是一個超越文字的小宇宙。在這個充滿能量的小宇宙裡，關於歷史、戰爭、社會文化、文學等多元類型的圖像敘事，撫慰、豐富了許多心靈。「漫畫是給兒童看的、不入流的、打發時間的娛樂讀物」這種觀點已經落伍。想像、創意、圖像敘事俱佳的漫畫，可以教讀者很多事……。
一部精采的漫畫，不但不會隨時代消失，反而可能影響世世代代。美國總統歐巴馬訪問日本時，和最先進的雙足機器人ASIMO握手，還一起踢足球。機器人研發團隊異口同聲表示，ASIMO的設計概念來自漫畫之神——手塚治虫的《原子小金剛》。
歐美漫畫裡的機器人，常是邪惡、背叛人類的反派角色，但《原子小金剛》讓日本人對機器人充滿好感，認為機器人是善良、可信任的，更激發他們積極研發機器人的熱情。這印證了凡屬經典漫畫，莫不具有高度想像力、創造力、啟發性，它的影響力不僅在此時 此刻，還會延伸到未來。
增進圖像敘事能力
漫畫是用連續的畫格來敘述故事，閱讀的時候需要 解讀圖像的能力。淡江大學英文系副教授涂銘宏舉例指出，A畫格有人尖叫，B畫格出現一把刀，讀者必須透過想像，才能得知一場謀殺案發生。他說，閱讀運動漫畫、美食漫畫之所以有趣味，都是想像力在補白動作，賦予線條圖像所沒有的色、香、味。並且，透過圖像說故事，圖像鋪陳有一定的邏輯，能讓讀者 學到數位時代所需、理解圖像敘事的能力。
另外，漫畫雖以圖像為主，卻需要更高的文字技巧。動漫評論團體傻呼嚕同盟召集人黃瀛洲表示，漫畫對白精練，追求的是鏗鏘有力、字字珠璣，因此漫畫常有經典名句。例如《灌籃高手》：「現在放棄的話，比賽就結束了」，《銀魂》：「有閒工夫想怎麼死得漂亮，不如漂亮的活到最後」。這是看漫畫可以順便學一學的功夫。
給予成長所需的情感支持
九○年代踏入漫畫產業、從小看漫畫長大的臺灣動漫畫推廣協會理事長蘇微希便說，漫畫是她生命中的浮木，陪她度過青春期對人生的疑惑、焦慮與不滿。
日本發行量最大的少年漫畫雜誌《週刊少年JUMP》，標榜「友情、努力、勝利」，正是少年漫畫精髓。熱情正派的主角，無論遭遇多少挫折，都能透過不懈的毅力克服難關，獲得友情並贏得勝利。少年漫畫的熱血，總能讓蘇微希得到重新面對挫折的勇氣。
而在少女漫畫中，不論女主角多平凡，都會有男主角義無反顧守護，在蘇微希面對成長的困惑，不被家人朋友理解時，仍帶給她感受被愛的可能。
涂銘宏以很受青少年喜愛的漫畫《暗殺教室》為例指出，這部漫畫敘述外星生物「殺老師」，擔任某中學放牛班導師的故事；因為一年後「殺老師」將毀滅地球放牛班的學生因此肩負幹掉「殺老師」的任務。看似荒謬的幻想，其實都反映出青少年面對同儕競爭、社會化的成長壓力。少年漫畫的冒險情節，帶給青少年自我超越的克服感，所以很能引起共鳴。涂銘宏表示，就此意義來說，漫畫幾乎可以當作成長小說（Bildungsroman）來閱讀。
日本漫畫的熱血鼓舞許多人，它的熱血又常與夥伴元素息息相關。涂銘宏指出，日本漫畫強調「仲間意識」（nakama ishiki），「仲間」不僅是朋友、夥伴的意思，還具有任務夥伴的意義。一群人可能為共同的目標而聚合，一起努力，完成後各自分散。涂銘宏認為，漫畫鼓勵人願意為成就一件事而熱血，能帶給青少年不逃避、積極面對問題的態度。
增廣見聞也啟發思辨
日本漫畫隨著時間演進，不斷開拓新範疇，發展出適應不同年齡層的漫畫類型。八、九○年代出現《課長島耕作》等青年漫畫、專業職人漫畫；九○年代後期誕生《黃昏流星群》等熟齡漫畫，題材無所不包，並講究紮實的考據。因而蘇微希和黃瀛洲都同意，透過漫畫可以學到任何一種知識。
近幾年流行的《進擊的巨人》，反映日本對外關係議題。科幻漫畫《PSYCHO-PASS 心靈判官》探討「理想社會」的爭議。涂銘宏認為，只要選對漫畫，虛構幻想的漫畫也能刺激人文思辨。
