擬定計畫
教育知識學園 作者 湯梓辰
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美國高瞻教育在透過40年的追蹤實驗發現在從小培養孩子「計劃—工作—回顧」的過程中，可以發展出孩子的批判性思維、解決問題能力、與他人合作的能力以及相關知識技能等。研究人員對這些透過高瞻教育計畫的幼兒進行跟蹤記錄直到成年，他們發現，這些從小培養有計畫能力的孩子有明顯的未來就業的優勢。
因此，從小培養孩子安排計畫是有助於孩子對自我的發展，也有助於孩子執行事情的能力。
因此，該怎麼培養孩子進行有效的計畫?
相信多數孩子並沒有學習如何計畫的概念與經驗，但是幾乎每年都有生日願望與聖誕禮物心願的經驗。
因此可以從這他們有的類似經驗（生日願望、聖誕禮物）開始請他們分享，也可以請大人自己與孩子分享他們的計畫是什麼，提供範例給予幼兒，之後再來為他們介紹什麼是計畫。
而培養孩子的計畫，可以不僅僅從孩子的個人出發，而是可以從關心他人、環境出發。即使實踐自我是很重要，但是讓孩子富有同理心也是培養孩子與他人連結的橋樑。
準備工具:
1.一大張紙（如同心智圖的做法）
2.色筆
3.小色卡：讓孩子發想、整理、歸納、分類用。
規劃方向:
- 大環境
- 我關心的人
- 我
- 大環境:
可以引導孩子從我們生活的環境著手，培養孩子從生活做起，關心自己四周環境開始，也讓孩子能夠照顧環境，培養孩子負責任的態度。比方: 玩具櫃該怎麼分類? 家事如何分配? 等等。引導孩子說出計畫，若孩子不清楚，大人可以說出自己的計劃當作示範並引導。
2. 我關心的人
請孩子先在一張大紙張中間請孩子寫下：我關心的人。描述對這對象的感覺與情感。從心出發，站在他人的角度來思考。比方: 我希望家人健康。我希望媽媽做家事不要太累，等等。因此當規劃當下，引導孩子思考該怎麼去照顧關心的人? 以此引發孩子在自己計畫中包含了同理他人意義。
3. 我
透過觀察的環境、我所關心的人下，接下來可以探討自己，我想要做甚麼? 我希望能夠有甚麼成長? 引導孩子進行反思，並且回顧自己的作品及計畫的能力。
以上的計畫，請引導孩子多溝通，說出自己的需求，自訂目標，而大人自己可以當作示範，多以鼓勵支持的態度培養孩子進行計畫的安排。
善用工具
在引導孩子計畫的同時，可以引發孩子善用工具，如可以應用平板、電腦、照相機等，讓孩子透過數位科技的工具進行回顧及比較，以此探討自己的計劃是否有達到預期的效益。比方說: 環境布置，可以先照下環境前的景象，讓孩子執行計畫後，再照相，詢問孩子兩張照片不同的差異。再比方，記錄下孩子幫忙主動做家事紀錄，讓孩子回顧自己是否有依循著自己計畫前進，以此引導孩子進行計畫的回顧。
