圖、文／高寶書版
右腦型孩子不擅長數學的原因
住在近畿道高陽市的秀賢下定決心，要在這次期末考試讓數學成績大大的提升，所以為了準備考試，決定在考前一週開始全力衝刺。原來在讀書中心每週二天，每天一個小時的讀書計畫，到了考前一週為了數學能考出好成績，改為整週每天報到，每天讀書三個小時。終於到考試當天，可能是太過緊張的緣故，秀賢開始覺得肚子隱隱作痛。要是平常，秀賢早就因為肚子痛，裝出一副可憐的樣子博取同情，企圖不用去上學，直到媽媽下達最後命令，才心不甘情不願的去學校。但是今天不一樣。秀賢在吃完早餐後，便背著書包去上學。
沒想到數學考題出乎意料的簡單，看來是考前一週的集中衝刺發揮作用。因為這次出的數學考題，幾乎是在讀書中心全都算過一遍的題目，所以一下子就把所有考題解出來了。一直到上一次考試，秀賢只要稍微遇到有點難度的題目，答案就乾脆隨便亂猜，這次的解題就稍微有點自信。讓人不禁期待這次的數學成績該不會出現令人驚訝的「奇蹟」100分。然而……
原本暗自期待可能出現100分奇蹟的數學成績，結果卻是遠遠低於預期，只考到60分勉強及格。對於每次數學考試成績都低於50分的秀賢來說，這次能夠考到60分已經是非常值得慶祝的事情。但是對秀賢而言，由於這次考題全部都能輕鬆解題，所以應該要能考到更高的成績才是……
將考試卷拿回家分析考低分原因的秀賢跟媽媽，在看完考試卷之後，不由得一陣訝異。解題過程都寫得非常認真而且優秀，最後也導出正確答案，但是因為看錯題目，題目寫「不是」，秀賢卻看成「是」；另外算出正確答案是「67」，秀賢在答案欄裡卻是填錯寫上「69」，看著考試卷的秀賢跟媽媽不自覺地嘆一口氣。
對於右腦型孩子，數學先修教育是一大禁忌
右腦型孩子由於感性思考及直覺發達，對於事物的判斷並非經由一一分析後下定結論，而是大多經由推測後，按照自己的解讀判斷所下的結論。右腦型孩子會認為數學是門非常艱深的科目。因為數學是一門需要按照公式邏輯，循序漸進地解題才能算出正確答案，得到分數的科目。即使如此，右腦型孩子解題時，先將題目「大致上」瀏覽一遍，再依照對題目的直覺及推測開始作答，所以往往很難算出正確答案。簡單地說，比起循序漸進式解題，用猜答案的方式當然沒有辦法考出好成績。這就是右腦型孩子在跟數學戰爭時，老是兵敗如山倒的原因，在檢討孩子夠不夠用功之前，應該要先檢視孩子屬於什麼腦型，才能找出根本原因。買一堆出版社的試題冊回來堆在書桌上沒有半點用途，也沒有必要為了打聽名師補校急得像熱鍋上的螞蟻，找出真正適合孩子的學習方法才是首要之務。
特別是數學先修教育，對於右腦型孩子而言是一大禁忌。右腦型孩子越升上高年級，對數學的興趣跟成績就如同夕陽一樣，日益低落。儘管再怎麼努力，一試再試，數學成績還是一落千丈，久了孩子自然就將數學列為拒絕往來的科目。當孩子一旦對數學產生無力感，開始放棄學習時，很容易出現原本苦讀維持的成績跌到出乎預料的結局。
很多父母親這個時候會急著將孩子送去數學先修班，企圖用比別人先跑一步的方式來挽救殘局。這個作法對孩子反而是弊多於利。讓孩子對數學信心全失的狀態下，在面對更高難度的題目，只會讓孩子更加認定數學是一門無法超越的障礙。右腦型孩子在學習數學時，應該重質甚於重量。要孩子解一大堆數學習題，對孩子並沒有任何幫助。應該讓孩子透過計算少數題目，仔細確認題目的內容及解題過程是否粗心大意，清楚掌握錯誤的原因，才能達到學習的效果。另外，也可以將相同的問題讓孩子重複計算。
如果父母親認為仍然有必要讓孩子接受先行教育，提前學習的範圍請以不超過一個學期為限。切勿要求孩子過度地學習，以免孩子終生排斥數學，造成最壞的結果。
掌握「綜觀全貌」右腦型的特徵
背誦科目方面也面臨相同的問題。需要靠熟記或背誦的科目，要將內容一字不漏或正確地記下來，才能回答正確答案得到分數。然而右腦型孩子較擅長記憶整體性的內容，例如說到朝鮮時代的歷史，比起能說出在哪一年度發生什麼事件，後來產生什麼結果，這樣具體說出人事時地物，右腦型較擅長將當時的背景及時代演變作整體的說明。事實上，貫穿通史才是研讀歷史最好的學習方法，但是如果要應付考試，方法又不一樣。考試需要一字不漏地背誦正確答案。這點對於大腦特性擅長一眼望遍整片森林，但無法仔細觀察樹木差異的右腦型孩子而言，真是令人感到惋惜。這麼說來，有沒有適合右腦型孩子可以輕輕鬆鬆、充滿樂趣的學習方法呢？
右腦型孩子正確的學習方法
右腦型孩子容易粗心大意的特質在數學解題時也很一目了然地顯現出來。一口氣將題目全部看完一遍就開始寫答案，由於常常看錯題，所以答案通常容易出錯，例如將「以下何者為非」，看成「以下何者為是」。不先仔細閱讀題目就進行演算；或者是明明都已經算出正確答案，卻在答案欄填上錯誤的答案；還有演算過程中，一個注意力不集中，算出來的答案就天差地遠了。
所以為了幫助右腦型孩子在數學考試時，能考取好成績，有件事情必須要先完成，這裡稱之為「考題閱讀三階段」。
第一階段：斷句閱讀。
第二階段：標記符號。
第三階段：求解。
數學解題時，右腦型孩子往往心不在焉，只把題目簡單用眼睛掃過一遍就開始作答，所以常常出錯。因為讀錯題目造成的失誤是最大的敗筆，所以考題閱讀的第一階段便是讓孩子按照句點，一句一句地將考題先讀過一遍。在孩子完成斷句閱讀之後，務必讓孩子將題目用斷句閱讀的方式再讀過一遍，在閱讀第二遍時，孩子可能會覺得麻煩而大致唸過，所以要請孩子在第二遍時，將題目中出現的數字或是每句的前面標示記號，這麼一來還可以讓孩子更清楚題目的系統。如果題目中出現三個未知數X、Y、Z，那麼應該會有三個關於未知數的說明。最後再對題目要求算出的答案，用紅筆框起來作標記。
題目跟解題過程越長，右腦型孩子在讀題及演算過程中就越容易出錯，「現在讀／寫到哪裡了？」像這樣中途分心，摸不著頭緒更是常見的情形。這樣孩子就會在題號旁邊打上星號，認為這道題目超過自己解答能力範圍。如果將求解部分劃上紅框標記，對於勝負心強烈的右腦型孩子，可以促使他們將注意力集中，直到找出答案為止。
透過「考題閱讀三階段」的練習，不但可以幫助右腦型孩子養成順序依次的思考能力，對於培養孩子系統性的論理思考能力也有相當大的幫助。
父母親需切記心算是右腦型孩子的第二禁忌，切勿讓右腦型孩子利用心算解題。務必讓孩子將每一個解題的過程依序地寫在紙上，直到解出答案為止，這樣才能幫助孩子降低失誤的機率，解題時注意力也比較容易集中。
在數學解題時，對於圖型思考的右腦型孩子，利用圖形解題的成績，跟沒有利用圖形解題的成績相比更容易考取較理想的成績。雖然是很簡單的方法，但如果只是排成一列的數字，那就算看過也不會有任何感覺，如果將數字放進圖表中就會形成圖案，右腦型孩子看到時會解讀成為擅長的圖像式思考，自然就能減少對數學的排斥感。
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作者介紹
具根會
畢業於韓國首爾大學經營學系。現為Mega study網路英文講師的代表人物，因教育過無數的韓國學生而成為眾所周知的明星級教師。
目前以全國自治區、教育部及學校等地的各級學生、父母及教師為對象，進行符合各科目特性的教育方式、大腦啟發之學習指導、培養孩子夢想之遠景教育、時間管理及誘惑抗拒等自我管理、引導子女邁向成功之路的父母指導、協助孩子啟發正當人性之人性指導等多元化教育講習，堪稱為韓國最卓越之優良講師。
作者亦應邀出席參加韓國許多電視節目及廣播節目，例如EBS「60分父母直播」、SBS「早安」、KBS「述說教育」等，在多家雜誌及新聞專欄刊登文章，提供教育相關知識及見解，並著有多項教育類和英語學習類書籍。
向上教育研究所：www.orumedu.co.kr
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