何豪毅／政治線記者
聽說過這樣一個故事：鄉下有個小學校長，總能讓所有老師對他服服貼貼，名聲遠播到外縣市的校長都想來取經；其實這位校長治校的祕訣說穿了不稀奇，就是學期初排課時「亂排一通」，教國語的排美術課、教體育的排數學課，總之讓每個老師拿到課表都傻眼，都必須去面求校長，才能換到自己想教的課。
「亂」是對不規則狀態的一種形容，相對於平穩有序的情勢，亂的存在，就有了期待不亂的心理。「亂排一通」之後，老師們都必須去求校長，「有大亂方有大治」，「治亂世用重典」，「亂世出英雄」，人民望治，正是「鞏固領導中心」的最好時機。
羅馬共和時代，元老院為了應付緊急狀態，合法任命給「獨裁官」，可以「在法律上不為任何行為負責」地擁有全部的治權，以便即時應變度過危機。獨裁者合法存在的理由，外部的「亂」是唯一且必要的條件。
如果這世間沒有「亂」，一切天下太平，那就到達老子的「無為而治」的境界，人民或許可以平安過上好日子，但統治階級就沒有了上下其手的空間，沒有揮霍權力的理由；由此看來，一定程度的「亂」，是統治者能夠遂行自己意志的重要關鍵，亂，然後能治。這是統治之術的不傳之密。
毛澤東深識此道。1949年中國共產黨把國民黨打跑，終於一統中原，追趕到海邊，還在努力想把剩餘跑到台灣的國民黨趕盡殺絕，不料在1949年10月古寧頭戰役吃了敗戰，凸顯了渡海作戰戰力不足的致命缺陷，毛澤東統一中國的大夢也缺了一角。
韓戰於1950年6月爆發，朝鮮人民軍原本推進順利，卻在美國發動聯合國參戰下逆轉，此時國際間都在看，蘇聯在亞洲的代理人中國是否會出手，甫打完內戰，元氣大傷，一般評估中國參戰機會不大，沒想到毛澤東10月8日果斷簽署作戰命令，數萬人民志願軍「抗美援朝」，再把美軍打回38度線。
毛澤東為何果斷參戰？去年韓戰70週年，許多人回推當時時空環境，各種客觀條件都讓人百思不解，為何毛澤東要犧牲眾多人命，去打一場不屬於自己的戰爭，然而熟讀歷史的人都能明白，「天下大亂、形勢大好」、「內部矛盾須由外部矛盾來解決」的道理，毛澤東面臨內部對統一未竟的質疑，打一場外部戰爭，正是解決內部矛盾的最佳解方。
許多人對於現在國內疫苗短缺的問題頗為不滿。誠然，如果東洋去年7月成功買進3千萬劑BNT疫苗，今年5月的本土疫情爆發，可以少死800條人命，各行各業也不會萎縮到關的關、收的收，政府也不向子孫借錢，再多舉債4200億做「紓困4.0」。
即使防疫工作千瘡百孔，800條人命沒換得蔡英文一篇貼文安慰，了不起的高端疫苗免做三期實驗就給百姓施打，打完猝死「獻祭」觸目驚心，蘇貞昌還是繼續擔任史上最會花錢的閣揆，陳時中依然端坐指揮中心當他的「獨裁官」，只要綠媒偶爾丟出國民黨白色恐怖、中共擾台的芒果乾，永續執政就可以維持，不必擔心。
你以為政府說了千百次的疫苗充足、超前部署、採購順利，但你總是打不到疫苗是為什麼？你以為郭董、慈濟、張亞中（還有被政府硬拉進來稀釋的台積電）要捐上千萬劑疫苗，看似近在眼前，卻仍遠在天邊，又是為什麼？
說到這裡，向北邊看看那座被棄置的核四廠，幾次大停電之後政府不忘宣傳還有精美的太陽能與風力發電，您是不是又明白了什麼？
照片來源：資料照片、取自網路
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